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主任談心——學生資助是重要的育人平臺

作者: 來源: 發布時間:2019年01月04日 點擊數:

主任談心——學生資助是重要的育人平臺    

主任談心欄目    

學生資助是重要的育人平臺    

潔白的雪花恣意親吻著大地,她歡笑著向人們宣告了冬天的到來,主任先提醒一下大家一定要注意保暖喲!下面我們來進入正題。    

大家好,今天的“主任談心跟大家聊一聊資助育人的話題。大家知道,自2007年以來,我們國家的學生資助突飛猛進,實現了大踏步的前進。目前,在各級政府、學校和社會的共同努力下,資助事業從頂層設計到具體落實都實現了成熟穩固的發展。立德樹人是教育的根本任務,學生資助也一樣,資助只是手段,目的在于育人。 要實現資助育人,首先要弄清楚為什么要育人,要弄清楚資助工作的意義在哪里。今年的全國教育大會上,習近平總書記強調“培養什么人,是教育的首要問題,我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務,要把立德樹人融入教育各環節。推動實現教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育的目標,學生資助工作要沖鋒在前,充分發揮全員、全過程、全方位育人的功能。一個學生的成長成才問題關乎著一個家庭的未來,家庭經濟困難學生更是如此。古人說家貧子讀書,我們說扶貧先扶智,把貧困家庭孩子培養起來,共同享有人生出彩的機會,共同享有夢想成真的機會,共同享有同祖國和時代一起成長和進步的機會,才能真正阻斷貧困代際傳遞,實現高質量穩定的脫貧。 學生資助不是簡單地給錢給物,我們不僅要保證學生“上得起學,還要讓學生上好學,我們既要做雪中送炭的使者,也要做苦口婆心的講者,圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀這一核心,強化受助學生創新精神和實踐能力兩項能力,加強勵志教育、誠信教育、感恩和社會責任感教育三項教育,在生活和學習上給予他們更多的關心和幫助,為他們的興趣培養、能力提升、視野開闊創造更多的機會和條件,讓他們在資助過程中感受到黨和國家的溫暖,努力成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。 在推進資助育人方面,我想和廣大學生資助工作者作一番探討,我們的資助育人有哪些優勢?要實現資助育人,我們資助工作者應有哪些本領? 我認為,我們資助育人有三個方面的優勢,就是“工作有抓手、過程全鏈條、成效易反饋。第一,工作有抓手,是指我們的工作是雪中送炭而非錦上添花,國家用真金白銀在幫助貧困學生和家庭擺脫困境,讓公平教育的光輝燦爛每個家庭,這充分體現著我們社會主義制度的優越性,因此,我們更能有效地將社會主義核心價值觀融入資助過程。第二,過程全鏈條,是指我們的資助工作不是一朝一夕,也不是一時一地,國家已經建立起覆蓋學前至研究生教育全學段的資助體系,我們能相對精確地看著一名名貧困學子一步步成才,全過程關注學生的成長,也能更深入地了解學生的個性化需求。第三,成效易反饋,俗語說窮人的孩子早當家,父母的教育、生活的磨礪讓家庭經濟困難的孩子早早地具備了自立自強、謙恭善良、勇于擔當、知恩感恩的良好品質,我們的資助育人更多地在于釋放學生的潛力,開闊更廣的視野、培養更多的興趣、樹立更自信的心態,受助學生成才并反饋的機制也較容易形成。 ?

??? 那么要實現資助育人,我們資助工作者應有哪些本領?我覺著,起碼要有三個本領: 有理念。 經過十多年的發展,資助事業已經開始脫胎換骨、提檔升級了。“解困入學畢業的單向模式要加快向解困育人成才回饋的良性循環轉變。這個轉變,廣大學生資助工作者要銘記于心,腦子里不能只想著發多少錢”“給多少物,而是要思考怎么發錢”“怎么給物”“上學后怎么成長成才”“成才后怎么服務他人報效國家 有情懷。 從事學生資助本就是一件值得驕傲的事情。我們向困難學生提供的除了物質上的資助,還有看不到、摸不著的精神支持和情感鼓勵。“以人民為中心的發展思想不就應該把人民的疾苦當成自己的疾苦,把人民的冷暖當成自己的冷暖嗎? 在我們的資助隊伍中,有很多這樣的榜樣。湖北宜昌的“三峽好老師陳發喜說:我從小家境貧寒,讀書最困難時,我的老師伸出了援助之手。雪中送炭,永生難忘。如今我幫助有困難的學生,也是盡一份老師的責任。東南大學學生資助管理中心的施杰老師,10年來堅持與留校困難學生一起吃年夜飯,他說:我只是想陪在孩子們身邊,想告訴他們,你不是一個人,我一直都在。山東威海的王振宏在上世紀80年代成為一名人民教師,已經在助學的道路上堅持了30多年,每次捐助少則一二百元,多則三五千元。她所說的微不足道,卻溫暖了很多困難孩子的心。 有方法。 資助育人的理念和關心學生的情懷終究要融入到日常的具體工作中,讓學生能實實在在感受到,這就需要管用的方法。這個方法就是“融入,通過融入發揮各項資助措施的附加值。概括起來說,就是根據不同資助措施的特點和用途,努力挖掘它們的附加值,將附加值融入具體工作。 比如,在高校學生資助政策中,國家助學金的基本用途是補助生活費,是國家無償提供的,因此對學生來說就多了一層感恩的附加值,將感恩教育融入國家助學金的具體工作中,既合理又有效。國家獎學金有鼓勵爭先創優、尊重人才的附加值,國家助學貸款有培養誠信意識的附加值,勤工助學有培養自立自強、尊重勞動的附加值,學費補償貸款代償類政策有引導就業觀的附加值,各項資助措施普遍具有增強學生和家長愛黨愛國意識的附加值。 需要強調的是,高校學生資助政策較多,既有獎勵性質的也有助困性質的,還有很多引導性很強的政策。但,這不意味著其他教育階段的育人工作就可以放松,甚至被忽略。除了高校,其他各個教育階段的學生資助都應該與育人緊密結合起來。將資助育人有機融入到學生的課業學習、日常生活、社會實踐等方方面面,全面助力學生成長成才。 學生資助是重要的育人平臺,希望大家積極行動起來! 在家庭經濟困難學生的成長路上,少不了資助老師們的悉心陪伴,不僅有資金和物質上的幫助,還有他們的鼓勵和教導,感謝他們無聲的陪伴,為他們點贊!  ? 

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